Pirmakursis Donaldas Wigginsas laiko baigiamąjį egzaminą Forestvilio karo akademijoje, esančioje Forestvilyje, Merilendo valstijoje.Micah Walter / „Getty Images“ Marc Lamont Hill Bill O'Reilly
Viena populiaraus žurnalo mama kartą žurnalistei pasakojo apie tai, kas, jos manymu, vyksta mokyklose. Pasak jos, ryškiausi, geriausi ir jautriausi, kuriems gresia pavojus. Mes jų netenkame ir nežinome, kodėl. Na, miela mama, tu klysti. Mes tikrai žinome, kodėl. Taip yra todėl, kad vaikai yra šviesūs ir jautrūs ir geriausia! Socialiniai planuotojai netoleruoja tokių studentų, nes jie gali sukilti prieš įstaigą, kuri turi juos kontroliuoti.
Per savo 18 metų valstybinėse ir privačiose mokyklose niekada nepajutau, kad turiu pakankamai gerų mokytojų. Tik nedaugelis išsiskiria aiškaus mąstymo gynėjais. Kita vertus, dauguma buvo intelektualūs robotai, kurie tikėjosi, kad aš priimsiu šališką informaciją, maitinamą balsais ir kritiškai neapdorotą. Jei aš kada nors išdrįsdavau jiems mesti iššūkį, jie nušaudydavo mane teisingu ir triukšmingu nepritarimu, prieš mane negarbingai atleisdami.
Į straipsnis pavadinimu „Tūkstantmečio auklėjimo panaikinimas“, autorius Adomas MacLeodas, Faulknerio universiteto Joneso teisės mokyklos docentas, apibendrino savo studentų pastebėjimą. Jau kelerius metus mano studentai yra daugiausia tūkstantmečiai. Priešingai nei stereotipai, pastebėjau, kad didžioji dauguma jų nori mokytis. Tačiau ištikimas stereotipams, aš vis dažniau pastebiu, kad dauguma jų negali mąstyti, nelabai žino ir yra pavergti savo apetitu ir jausmais. Jų mintys laikomos įkaitais kalėjime, kurį sukūrė elitinė kultūra ir jų profesoriai.
Man liūdna sutikti su profesoriumi MacLeodu. Labai retai galima rasti studentą, turintį naują požiūrį, gautą iš aiškaus mąstymo ir užtikrintą patikimomis žiniomis. Per daug jų ištarta populiarias frazes, kurioms trūksta nuodugnaus dalyko supratimo. Jų mintys skrieja orbitoje tam tikru stratosferos lygiu, kuris tik atsainiai susijęs su tikrove. Pedagogai tai kruopščiai pasiekė sistemingai atimdami studentams nuotaikingą apetitą žinioms ir sukurdami suklastotą informaciją. Geri studentai, siekiantys aukšto lygio profesinės karjeros, dažnai atsiduria kaip ir profesoriaus MacLeod'o klasėje - turintys ribotas žinias ir silpnus argumentavimo įgūdžius. Kadangi abu reikalingi norint išgyventi verslo pasaulyje, bet koks bandymas užgniaužti studento ugnį žinioms (kaip aš tai identifikuoju savo to paties pavadinimo knygoje), mano manymu, yra blogo žmogaus veiksmas, siekiant sužlugdyti autonomiją. vyras.
Kaip mūsų šalis slinko taip greitai, taip nekaltai (atrodo) šiai valstybei, nuo galingos tautos, turinčios puikią švietimo sistemą, iki to, ką žinome šiandien? Keletas pavyzdžių, kaip tai buvo padaryta per mano mokymo dienas valstybinėse mokyklose:
- Skatinti studentus, kurie pirmą kartą neįgijo pagrindinių įgūdžių;
- Suklaidinti svarbių dalykų, kurie sustiprina mąstymo įgūdžius ir gilina supratimą, vertę (pvz., Matematikos, gamtos mokslų, istorijos, logikos ir kalbos);
- Apdovanoti studentus ne pagal galimybes ar pasiekimus, bet pagal rasę, lytį, spalvą ar kilmę;
- Skaitymo mokymas „look-say“, o ne foniniu metodu;
- Grupuoti mokinius į klasę heterogeniškai, o ne vienodai, kad mokytojams būtų sunkiau mokyti;
- Mokymosi sumažinimas iki bendro vardiklio, kai specialiųjų poreikių studentai yra etalonas;
- Pirmenybė teikiama indoktrinacijai ir mokymuisi pagal Sokratišką požiūrį į mokymą;
- Moksleivių glamonės ir savigarbos ignoravimas ignoruojant jų išsilavinimą;
- Ir suteikiant studentams galią sukompromituoti mokytojus, kurie išdrįsta juos mesti.
Atsakomybė už tokio tipo ugdymo praktiką neapsiriboja tik pedagogais. Mūsų JAV prezidentai taip pat aktyviai prisideda prie švietimo problemų. Kiekvienas dosniai tai daro nustatydamas švietimo toną, kai jis yra išrinktas į pareigas, pagal programas, kurių jis tikisi įgyvendinti Švietimo departamente. Lloydas Bentsenas IV, vyresnysis mokslo darbuotojas, Nacionalinis politikos analizės centras, savo praėjusių metų ataskaitoje nurodė savo ataskaitoje keturios federalinės švietimo reformos iniciatyvos nepavyko po to, kai milijardai dolerių neatsakingai buvo pumpuoti į mokyklų sistemą.
- Tikslai 2000 (pagal Billo Clintono administraciją): Ši programa palaikė akademinių standartų nustatymo sistemą, skirtą įvertinti studentų pažangą ir suteikti studentams paramą, reikalingą šiems standartams įvykdyti. Rezultatai: Mažoje raidėje paslėpti įgaliojimai privertė daugelį valstybių atsisakyti programos.
- Neatsiliko nė vienas vaikas (pagal George'o Busho administraciją): Pagrindinis šios programos tikslas buvo padidinti testų rezultatus. Rezultatai: Švietimas buvo sugadintas, nes studentai buvo mokomi išlaikyti testus, o ne mokė turtingos mokymo programos, kad paruoštų juos gyvenimui XXI amžiuje.
- Lenktynės į viršų (vadovaujama Baracko Obamos administracijos): Ši programa pateikė tvirtus planus, kaip spręsti keturias pagrindines K-12 švietimo reformos sritis. Rezultatai: Iki 2012 m. Valstybės, siekdamos mokymo, mokyklos ir švietimo rezultatų gerinimo tikslų, gerokai atsiliko nuo grafiko. Daugelis valstybių patyrė didelių nesėkmių dėl nerealių pažadų ir netikėtų iššūkių.
- Bendras šerdis (vadovaujama Baracko Obamos administracijos): Ši programa nustato standartus, ko mokiniai turėtų išmokti kiekvienos klasės lygiu. Rezultatai: Yra neigiama reakcija ir parama atsiimama dėl didėjančio susirūpinimo dėl programos, pavyzdžiui, valstybinių testų sąnaudų ir laiko.
Nors šios brangiai kainuojančios programos teoriškai atrodė kilniai, kiekviena, jas įgyvendinus, mokymo procese sukėlė tam tikrą nestabilumą. Kiekvienu atveju sėkmei trukdė protingo planavimo stoka. Norėdami sutrukdyti nesėkmei, daugelis patyrusių mokytojų, žinodami rezultatus, remdamiesi savo patirtimi, programas vertino taip, kaip jie buvo - mados neturintys rimtos ilgalaikės švietimo vertės. Daugeliui jų šios programos buvo neatsakingas būdas įtraukti dar vieną painiavos į ugdymo procesą procesą. Kažkada vyriausybės švietimą pavadinau kelių milijardų dolerių vertės rakete. Tiesą sakant, tai daugiau. Tai tapo propagandos mašina, kuria įstaiga naudojo stiprindama savo politinę bazę su nauja rinkėjų karta. Susilpnindamas mokymąsi pagal netinkamas programas ir sukurdamas akademinį chaosą, tai išplėtė mokytojų, kurie gali turėti tam tikrą politinį nusiteikimą, galimybę indoktrinuoti studentus be atskaitomybės ir paruošti savo mokinius naujai pasaulio tvarkai.
Ką darome, kad visa tai būtų sustabdyta? Atsakymas paprastas. Turime nemokamai mokytis vyriausybės įsikišimo ir suteikti tėvams autonomiją pasirinkti švietimo tipą, kuris geriausiai atitiktų vaiko poreikius.
Joe Davidas yra daugelio straipsnių ir šešių knygų autorius. Trys yra romanai: Ugnis viduje (apie visuomenės švietimo nesėkmes), Metų mokytojas (pedagogo satyra), o jo naujausias Neištikimieji (apie islamo turkų vykdytą Asirijos krikščionių genocidą). Apsilankykite www.bfat.com sužinoti daugiau.
